PLAN DE EDUCACIÓN EMOCIONAL

El concepto de inteligencia emocional fue popularizado por el psicólogo estadounidense Daniel Goleman define la inteligencia emocional como “la capacidad de reconocer los sentimientos propios y ajenos, de poder automotivarse para mejorar positivamente las emociones internas y las relaciones con los demás”.

Descubrir, identificar y regular las emociones es una forma de educar a las personas para que se descubran a sí mismos y acaben convirtiéndose en individuos únicos preparados para afrontar los retos de la vida y transformar la sociedad (Núñez y Romero , 2013).

Según nos dice Vaello Orts en la gestión de aula basada en la educación emocional se requiere de un docente emocionalmente competente y convencido ,que de cabida a aspectos comportamentales como: Asertividad: garantizando el respeto mutuo. Empatía: hablar-escuchar-comprender. Autocontrol: desarrollando actitudes proactivas. Roles: canalizándolos de forma adecuada Comunicación: transmitiendo interés por el alumnado y confianza en su mejora Autoestima: esencial para percibir a los demás con optimismo.

El Plan se compondrá de sesiones con contenido interdisciplinar, en el que se trabajarán las emociones a través del arte , la música ,el lenguaje en asambleas, la relajación , literatura , naturaleza , educación sensorial, la diversidad como valor , la creatividad , el autoconocimiento , el amor , la amistad y la escucha activa. Para conseguir así una resolución de conflictos pacífica, regulación emocional , adquisición de valores , el desarrollo de la identidad ..etc. implicando para ello al centro, docentes, Equipo de Orientación y familias , por ejemplo con la realización del Museo de las emociones o la percepción de las emociones a través de Obras de arte , se trata , en definitiva que los alumnos expresen de forma correcta sus estados de ánimo, observen las emociones en los demás y sepan actuar en consecuencia , como por ejemplo con el consuelo , la ayuda , la empatía ,etc.
Ejemplos de Colegios buenas prácticas :
CEIP Zamakola (Vizcaya)​: Proyecto para trabajar la convivencia y la paz Bizi gaitezen elkarrekin . Hacen un trabajo colaborativo como : “Hace falta todo un pueblo para educar un niño”, donde se involucra a familias y al barrio a fin de conseguir una línea educativa coherente. Actividades como “No me encuentro bien” “ Tengo una cosa aquí”... manifiestan dolor físico, pero también estados de ánimo: miedo, problemas familiares, depresión... Realización de Sociogramas para analizar: cohesión del grupo, rol que desempeña cada uno en el grupo-aula, la existencia o no de niños/as aislados o rechazados, etc. El adostoki o “lugar para llegar a acuerdos” acuden los niños y niñas para solucionar sus diferencias.
CEIP Andalucía (Sevilla)​: con actividades como la de los observadores de la paz, en la que los niños tienen que estar atentos a conductas positivas de relación puestas en un pergamino.
CEIP Mediterráneo (Córdoba) : con actividades como la utilización de juegos cooperativos , mediación , rincón de las paces , talleres como la realización de gafas para la paz y jardín de la paz , juegos de asertividad , de simulación ,etc